【摘 要】
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工作记忆刷新能力是执行功能的重要组成部分,是年龄与流体智力之间重要的调节变量。已有研究发现,通过认知训练个体的工作记忆刷新能力可以得到提高。研究者们还发现认知训练可以改变刷新能力相关脑区的激活程度,增强纹状体多巴胺的活动水平。但是目前很少有研究使用眼动追踪技术探讨认知训练对工作记忆刷新能力产生影响的机制。已有研究表明,眼动控制可以解析工作记忆刷新能力,首次注视时间、凝视时间和总注视时间与工作记忆刷
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工作记忆刷新能力是执行功能的重要组成部分,是年龄与流体智力之间重要的调节变量。已有研究发现,通过认知训练个体的工作记忆刷新能力可以得到提高。研究者们还发现认知训练可以改变刷新能力相关脑区的激活程度,增强纹状体多巴胺的活动水平。但是目前很少有研究使用眼动追踪技术探讨认知训练对工作记忆刷新能力产生影响的机制。已有研究表明,眼动控制可以解析工作记忆刷新能力,首次注视时间、凝视时间和总注视时间与工作记忆刷新能力有着密切的关系。本研究拟结合眼动追踪技术,探讨认知训练提升工作记忆刷新能力的机制。研究一共招募59名被试,结合眼动追踪技术,采用视觉空间n-back任务测量工作记忆刷新能力,采用瑞文高级推理测验作为远迁移任务,进行了20天自适应n-back训练。结果发现训练后,训练组相比控制组在视觉空间3-back和4-back任务上发生了近迁移效应,在视觉空间4-back任务中凝视时间、总注视时间显著减小。在瑞文高级推理测验中没有发现远迁移效应。以上结果表明,认知训练提高工作记忆刷新能力,通过提高个体对目标刺激在注意维持阶段的加工效率,对视觉信息的整合效率,进而提高个体的工作记忆刷新能力。研究二共82名被试,结合眼动追踪技术,采用视觉空间4-back任务测量工作记忆刷新能力,采用瑞文高级推理测验作为远迁移任务,分为5天组、10天组、15天组和20天组进行了自适应n-back训练。结果发现训练后,四组训练组工作记忆刷新能力都得到提升,其中10、15、20天训练组在视觉空间4-back任务上发生了近迁移效应,20天训练组在视觉空间4-back任务上凝视时间、总注视时间显著减小,在瑞文高级推理测验中没有发现远迁移效应。综上所述,本研究表明认知训练提高了个体注意维持阶段的加工效率,增强了个体视觉信息的整合效率,从而提升了个体的工作记忆刷新能力。此外,从不同周期认知训练的效果来看,20天认知训练可以有效提高个体注意维持加工效率和视觉信息整合效率,而在5天、10天、15天的认知训练中没有发现这一效果。
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