中国实力的增强和国际地位的日益提高,使得越来越多的外国人想要了解中国,学习汉语也成为众多国家学生的选择。对外汉语教学的根本目的是培养留学生运用汉语进行跨文化交际的能力,而称呼语是交际的先锋官,具有很强的社交性,恰当的称呼语能为交际的顺利进行奠定良好的基础,反之则会使交际活动难以顺利进行。学习任一门语言的基础阶段都会涉及到学习其称呼语的使用规则。汉语称呼语与其他语言相比分类复杂,种类繁多,对留学生来说是学习上的一大难点,如何正确地选择和使用称呼语成为对外汉语教学的一个重点。本文首先对汉语称呼语进行整体概述,梳理前人的研究成果,界定称呼语的定义与分类。综述现代汉语称呼语的本体研究及其与其他语言称呼语的对比研究,结合《汉语水平词汇与汉字等级大纲》对称呼语进行了分类。选取安徽大学国际教育学院综合课使用的教材《汉语教程》[第一册(上、下)、第二册(上、下)、第三册(上、下)]、《桥梁：实用汉语中级教程》(上、下)和《发展汉语：高级汉语》(上、下)为研究对象,对教材中的称呼语进行数量统计,分析编排情况,做出客观评价。然后,进行汉英、汉韩、汉日、汉越称呼语的对比,并对留学生称呼语的习得进行调查分析。最后,对对外汉语教学过程中的称呼语教学提出建议。衷心地希望这些研究与实践能够对对外汉语中称呼语的教学起到一定的积极作用,提高留学生运用汉语进行交际的能力,促进对外汉语教学事业不断向前发展。