恽代英是中国共产党早期活动家,青年运动的先驱,为新民主主义革命立下不可磨灭的功绩。恽代英也是一位杰出的青年教育家,他的教育改造思想,对现代教育事业的发展,以及当前中国教育改革具有重大指导意义。 恽代英教育改造的思想的形成并不是偶然的,有其深刻的历史背景和他自身的原因。19世纪末20世纪初是中国社会新旧交际,中西文化大撞击。一部分先进中国知识分子投身教育,献身教育,勇于探索改革教育的教育家,提出改革教育的思想。恽代英非常热爱教育事业,在教育一线长期工作,使他深深感受到必须改革旧教育,并把自己的想法付诸实践。另外,恽代英从小所受的旧式教育以及后来他的人生观、世界观的完善,也开始对教育有较成熟的认识,形成全面的现代改造教育的思想。 恽代英现代教育改造的主要内容有较完整体系。首先,对教育观的改造,由单纯靠教育改造社会,逐渐认识到教育与社会、经济、政治关系,只有用革命手段推翻旧社会,教育才能发挥改造社会的作用。第二,幼儿教育的改造,强调幼儿教育的重要性,提倡儿童公育,以及提出具体的教育方法。第三,中学、职业教育的改造,指出中学教育的弊端,深受科举的遗毒,外国教会、帝国主义教育的影响,指出中学教育应具有基础性、发展性,应面向全体学生。第四,教育方法、内容的改造,提倡教学方法的改进,提倡以学生为中心,反对注入式教学。教学内容的科目安排要合理,注重全面发展,具有素质教育的精神,教学内容要符合学生身心发展。第五,学校管理改造,要求学校实行民主化管理,设立民主监督机构,让学生实行自治自主管理,真正成为学校主人翁。同时,也对教师提出要求,教师要关心国家命运前途和学生建立平等民主的现代型师生关系。