阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,随着语文课程改革的深入,提升学生整本书阅读的能力已经成为语文教育界的共识。但在实际教学中,如何有效推进初中整本书阅读教学仍有待思考。《傅雷家书》作为统编版初中语文教材推荐必读的名著,具有高度的教学价值,但其整本书阅读教学现状却不容乐观,其整本书阅读如何教学亟待解决。因此,探究《傅雷家书》整本书阅读教学的路径具有重要意义。本论文主要由四个章节组成。第一章从选编内容和写作用意两方面对《傅雷家书》做简要介绍,在对家书中的教子方式进行审视的前提下结合统编教材和学生的心理发展特点确定《傅雷家书》整本书阅读教学的核心内容为家书中蕴含人格教育、传统文教、爱国主义思想的文本内容的学习,书信文体知识的学习和运用,家书中父子之情的体会,家书语言和阅读方法的学习四个方面,并进一步从所确定教学内容的思想价值、家书文体的实用价值和《傅雷家书》整本书阅读对学生语文素养培育的教学价值来说明开展《傅雷家书》整本书阅读教学是十分有必要的。第二章对问卷调查的过程进行阐述,并对问卷调查所收集的数据进行整理分析,得出学生阅读《傅雷家书》整本书存在阅读兴趣淡薄、阅读主动性较差,阅读时间碎片化、阅读质量无保障,阅读习惯不佳、难以深入文本,家庭阅读氛围差、家长参与意识不强的问题。教师教学《傅雷家书》整本书存在知识储备不足、教学理念滞后,阅读实施难度大、缺乏有效指导,评价方式单一、缺乏系统的评价机制的问题。第三章针对《傅雷家书》整本书阅读教学现状,着眼于整本书阅读的整个流程,从激发兴趣、推动进程、整合成果三个角度提出《傅雷家书》整本书阅读教学的改进策略。具体包括激发兴趣阶段通过提高教师素养、传授读书之法、制定阅读计划拉近与家书的距离,推动进程阶段通过搭建阅读支架、组织多样活动、建立阅读共同体保障阅读的持续性,整合成果阶段通过拓展延伸阅读、促进读写结合、完善评价机制培养真正的阅读者。第四章通过对所选取的《傅雷家书》整本书阅读教学的案例进行分析,明确其整本书阅读教学的阅读版本、时间规划和综合性的教学目标,从宏观角度提出了《傅雷家书》整本书阅读导读课、推进课、展示课的教学设计,将改进策略落实到教学中,并对教学设计的合理性和不足之处进行总结。总之,本论文以《傅雷家书》的整本书阅读教学为着眼点,通过调查找出其整本书阅读教学的问题所在,探索能改善其整本书阅读教学现状的路径,并提出教学设计。笔者希望本论文能够为一线教师教学《傅雷家书》提供一点帮助,为统编本初中语文教材的整本书阅读教学贡献一份力量。