无论在工作还是生活中，个体的幸福水平会对其态度和行为产生重要影响，进而影响其工作和生活质量。国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020）把人才队伍建设的重点放在了高层次创新人才上。“高层次”是指具有副高以上职称或者在某一领域有突出贡献的人才。高校女教授（包括副教授）作为其中的一部分，对国家教育及科研事业的进步和发展发挥着重要作用。因此，这一群体的幸福感问题应得到社会的关注，并应对其影响因素进行研究。高校女教授这一群体的一个显著特征就是工作形式较为灵活，使得工作与家庭的界面比较模糊，易产生时间、行为等方面的冲突。根据角色冲突理论，工作家庭冲突是角色间冲突的一种，指来自工作领域和家庭领域某些不相容的压力所导致的冲突。高程度的工作家庭冲突会使得女教授不断挣扎于“理想女性”和“女性理想”的两难境地，使得工作或家庭某一领域的目标难以实现，产生困惑、焦虑等负面情绪，在一定程度上会影响自身的主观幸福感，进而影响其教育科研等工作质量以及家庭生活质量。因此为了检验高校女教授的工作家庭冲突水平，工作家庭冲突与主观幸福感的关系，以及社会支持在其中的作用，本文以高校女教授为研究对象展开调查，并对收集到的数据进行分析，得出以下结论：（1）高校女教授的工作家庭冲突对主观幸福感有显著负向影响。其中工作—家庭冲突以及家庭—工作冲突两个维度均对主观幸福感有显著负向影响；（2）高校女教授的社会支持对工作家庭冲突和主观幸福感的关系具有调节作用。其中客观支持、主观支持及支持利用度均对二者的关系具有调节作用。根据本文研究结果，为提高高校女教授主观幸福感，组织中的管理者应对工作家庭冲突这一因素予以关注。在资源和能力允许的情况下，应提供切实的社会支持来缓解这一群体的工作家庭冲突，提升其主观幸福感。如提供良好的工作条件、政策支持、福利保障等客观支持，给予尊重、理解、认可等主观支持，从而使其以积极的心理状态投入到工作和生活中，更好的履行其社会和家庭责任。女教授个人也应积极利用身边的各种支持来解决工作家庭冲突问题，提高工作和生活质量。