策略能力是交际能力的一部分。语言学习者的策略能力在很大程度上决定了其目标语表达的流利程度以及对会话技巧的掌握。培养学生的策略能力也就是培养他们对各种交际策略的有效选择及熟练运用。交际策略作为在交际条件不充足时根据实际情况采取的应变措施,对外语学习者是十分重要的,因为这些策略能弥补他们语言知识的不足,能帮助他们解决或处理各种交际问题,使交际渠道保持顺畅,让交际得以顺利进行。国内外对交际策略的研究多集中在对其的定义和分类上,对于交际策略的使用与学习者目标语水平的关系的研究并不多。学习者对交际策略的选择与其目标语水平有着紧密的联系。将两者结合进行对比研究,有助于更好地了解语言学习者的交际策略选择是如何随着其目标语水平的提高而变化的,同时也从交际能力的角度探讨如何提高学习者的语言水平。笔者对一个30人的英语专业二年级班级进行数据采集,使用横向和纵向两种对比研究方法,调查受访者英语语言水平与交际策略运用之间的关系。调查结果显示不同语言水平的受访者在口语和写作中所倾向使用的交际策略有所不同,总体看来低水平组的受访者更倾向于缩减策略,高水平的受访者则更倾向使用成就策略。同时本研究还显示受访者目标语言水平的改变会引起其交际策略使用的变化,即目标语水平提高将导致其更多地使用成就策略,减少使用缩减策略。本文正文部分一共分为四章。介绍部分陈述了本研究的意义与研究目的。第一章是本文的理论基础部分,回顾了Tarone, Hymes, Canale,Swain等语言学家对于交际能力、策略能力以及交际策略提出的相关理论,分析了三者之间的关系,并介绍了三个与本研究相类似的前人研究的实验设计与结果。第二章与第三章是全文的主体部分,第二章详细描述了实验的设计,包括实验对象、工具与步骤,以及对所收集数据类型的划分;第三章运用SPSS软件对所得数据进行了相关分析,揭示了实验对象的英语语言水平与其对交际策略的选择两者之间的联系。第四章就数据分析结果提出相应的英语教学启示和建议。本文结论部分对研究结果与其重要性进行了总结,并指出了本文的两点局限性。