当今社会所需要的技术型人才几乎都来源于高职与高专，对于大部分综合院校而言，他们所培养的人才具有很强的基本理论、基础知识，但是没有经过专门技术方面培训，或许这部分人才的就业会很纠结，高不成，低不就，久而久之自信心将受挫。高中物理实验课的功能或许会为这样的困境提供有效的解决方式。物理实验为学生的技术素养搭建良好的平台，为学生的终身发展提供了比较好的空间。高中物理实验精髓把科学素养与新课程所要求的情感等价值观联系在一起，教学过程非常注重学生创造能力的发展，由于物理实验的教学资源已经被教师优化组合，所以教学资源在实验的教学过程中能极大地发挥学生的积极性与主动性，进而使得学生由实验的学习者慢慢演变为实验资源的开发者，高度综合了学生各种能力的培养，物理实验教学立足实践，通过实践活动达到检验真理的目的。无论是传统的物理实验教学，还是新课改要求下的物理实验教学，教学的主导思想都是希望学生能把各种器官功能有效的结合起来，教师作为实验教学的引导者要想尽一切可行的办法使得学生的各种能力得到有效开发和利用并最终得到落实，这样的措施才是发展学生技术素养的有效途径，研究表明学生最缺乏的就是坚持或者说是持之以恒，没有坚持就不会有发展，更别说提高或者是有效的整合各种资源。针对现有学生的实际情况，提高学生的技术素养是需要教师有心理准备，需要提前计划，内容要分层次逐步由差的学生开展，再递进到好的学生，什么样的问题，什么样的实验需要什么层次的学生来完成都是与其他教师多方论证并，内容成熟之后再展现给学生。只有这样的安排才能让学生获得前进的动力，才能有成就的感觉，只有大部分学生获得了成就感，文化氛围好了，想展现自己的欲望强烈了，学生才能有提高自己技术素养的平台和动力。作为物理教师有义务为学生的技术素养的提高做一些研究。这个课题的研究，主要采用了以下几种方法：问卷的调查、教案的设计与研究、文献查阅、访谈法和教学实验法。对我旗高中物理教师和我校2012级学生进行问卷调査与访谈相结合的方法,收集关于物理实验教学学习资源的现状信息与学生技术素养的现状信息。然后对访谈结果和调査问卷进行分析统计,通过案例研究法总结出不同类型的学习资源整合的开发途径、方法、特点等,最后形成相关的研究成果。论文共由六个内容组成，第一部分为绪论主要讲述为什么选定这个课题以及本课题的研究有什么意义和采取的主要方法。第二部分通过国内外的研究现状以及现代社会的需要人才对相关概念进行了定义并指出理论的基础，第三部分是根据新课程标准对物理实验的要求对现状进行力调研。第四部分与第五部分是通过实例分析意在说明本课题对于学生的终身发展确实是必不可少的，也为其它类似学校提供可以参考信息。第六部分针对近一年的研究得出物理实验教学对提高学生的技术素养确实有非常重要的作用，使得他们的各种能力都得到了提升，同时也发展了学生学习的积极性，学生之间的交互功能有助于他们价值观的形成，同时对学生学习的态度的转变也起到了积极作用。