【摘 要】
:
目的:对医院制剂黄连紫草膏的制备工艺进行科学的改进,建立一种更加合理有效,并能体现中医整体思想的评价方法。 方法:采用均匀试验设计优选方中黄连、黄柏、当归的水
论文部分内容阅读
目的:对医院制剂黄连紫草膏的制备工艺进行科学的改进,建立一种更加合理有效,并能体现中医整体思想的评价方法。 方法:采用均匀试验设计优选方中黄连、黄柏、当归的水提工艺,以盐酸小檗碱、盐酸黄柏碱、阿魏酸转移率和干膏得率为指标,考察加水倍数、浸泡时间、提取时间、提取次数4个因素对提取工艺的影响,最终确定黄连、黄柏、当归的最佳水提工艺。 采用均匀试验设计优选方中地黄、紫草的醇提工艺,以梓醇、毛蕊花糖苷、紫草素、干膏得率为指标,考察乙醇浓度、提取时间、乙醇用量、提取次数4个因素对提取工艺的影响,从而确定地黄、紫草的最佳醇提工艺。 成型工艺中先采用单因素方法优选合适的基质,再采用正交试验设计以不同配方的体外释药速率做为指标优选成型工艺基质配方。 高效液相色谱法测定以上各工艺指标性成分。盐酸小檗碱、盐酸黄柏碱、阿魏酸色谱条件为:色谱柱AgilentTC-C18(5m,4.6mm×150mm),流动相:乙腈:50mmol/ml磷酸二氢钾溶液梯度洗脱,流速:1.0ml·min-1,检测波长:黄柏碱(284nm)、阿魏酸(316nm)、小檗碱(345nm)。梓醇、毛蕊花糖苷的色谱条件为:色谱柱AgilentSB-AQ (4.6x250mm, 5μm),流动相:乙腈:0.1%磷酸溶液梯度洗脱,流速:1.0ml·min-1,检测波长:梓醇(210nm)、毛蕊花糖苷(334nm)。紫草素的色谱条件为:AgilentSB-AQ色谱柱(4.6x250mm, 5μm),流动相:乙腈:0.1%磷酸溶液梯度洗脱,流速:1.0ml·min-1,检测波长:紫草素(516nm)。 根据各成分在处方中君臣佐使地位不同,采用层次分析法( AHP)评价综合指标,并采用统计软件对数据结果进行处理及分析,从而得出最佳制备工艺。 结果:水提最佳工艺为加8倍量水,浸泡0min,提取60min,提取3次。醇提最佳工艺为加12倍量溶剂,乙醇浓度65%,提取120min,提取1次。成型工艺最佳配方为CMC-Na 4%,甘油8%,丙二醇6%,氮酮4%。 结论:通过多指标评价提取及成型工艺,使工艺更加完善,体现中药整体思想的概念。
其他文献
问题意识是指人们在认识活动中经常意识到的一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题,并产生一种怀疑、困惑、探索的心理状态,这种心理又驱使个体积极思维,不断提出问题并解决问题。思维的这种问题性心理品质,被称为问题意识。 人类的思维开始于问题,问题是科学研究的出发点,是开启任何一门科学的钥匙,学生的思维活动也是伴随着层出不穷的问题而展开的。问题是学习的灵魂,没有问题就不会有较高质量的思维。问题意识是思维
临床实习是护校教育的重要阶段,是护生学习过程的最后环节,也是学校走向社会的重要转折点.组织护生开展座谈讨论、写心得体会、演讲会、技术比赛等活动,了解到护生不同时期的
摘 要: 目前我国中等职业教育学校在办学数量上不断增多,办学规模日益扩大,但受到教学管理等诸多因素影响,在教学质量方面逐渐出现降低趋势。作者针对当前国际经济一体化格局和社会主义市场经济条件,分析了现行我国中等职业学校在英语教学上普遍存在的一些问题,并根据自身教学体会,提出了相应的对策,期望在教学模式改革方面提出探索性的建议。 关键词: 中职学校英语教学 多媒体教学 复合型人才 问题和对策 近年
情感是学生乐学、爱学的内驱力,没有情感,就不可能把课上得成功。列宁说:“没有人的情感,就从来没有,也不可能有人对真理的追求。”同样,没有情感的英语教学,就不会激发学生的求知热情,也不可能促进学生素质的全面提高和个性的和谐发展。所以,在英语教学中,我们要努力培养学生的英语情感。 一、培养教学情感,离不开良好的师生关系 课堂教学好比是一台戏,老师和学生要同台演出,学生是主要参与者,是学习过程的主体
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
目的 探讨高血压患者的健康教育效果.方法 选取我院2017年1月~2020年1月收治的102例高血压患者作为研究对象,随机分为2组,各51例,对照组给予常规护理干预,研究组在常规护理基
[目的]
1.通过流式细胞仪对分离纯化的大鼠骨髓间充质干细胞进行鉴定,为实验提供合格的细胞来源。
2.观察不同浓度小檗碱对体外培养大鼠骨髓间充质干细胞成骨分化的
摘 要: 教育是以关注并成全每一个生命个体的成长为目的的,有目的、有计划、有组织的活动,生命成长伴随教育活动的始终。课堂是学生学习的场所,是学校育人的主渠道,是学生生命成长的地方。生命课堂是人本思想在课堂上的着重体现,其核心是对生命的尊重,是在课堂教学的时空范围内,尊重生命的成长规律,关注生命的独特性,激发生命成长的主动性和自觉性,注重生命发展的全面性,从而提升生命的意义和价值,即“让课堂焕发生命
摘 要: 本文针对当前高中生因缺乏有效的阅读策略而存在的种种问题,从元认知策略的内涵出发,阐述英语课外阅读的重要性,探讨高中教师如何在教学过程中指导学生运用元认知策略调节、监控和评价自己的阅读行为,提高学生的英语阅读能力和阅读水平。 关键词: 元认知策略 高中英语 课外阅读 1.引言 美国语言学家Stephen Krashen认为:“阅读,尤其是课外阅读,是提高英语能力的有效途径,你读得越多