1949年新中国成立后，我国教育事业获得了飞速的发展，取得了巨大的成就，但是现实的教育也存在许多问题，其中许多问题的根源在于教育的价值取向，属于教育价值领域的问题。对于我国教育价值取向问题的研究从上个世纪80年代末就已开始，学者们对当代中国教育的价值取向问题提出了不少真知灼见，但是研究还不够成熟，研究结论还不够客观。 论文从教育价值的概念入手，运用分析、比较、选择与综合等方法，对教育价值理论逐步深入地进行梳理，提出了自己关于教育价值理论的见解。接着，研究者分三个时期，以文献分析法为主要研究方法，从政府提出的教育方针任务以及重大教育举措两个方面，对当代中国教育的主导价值取向进行分析，认为社会工具价值取向是当代中国教育的主导价值取向，主要体现在建国初期和改革开放以来两个时期的教育中。 论文对我国教育的主导价值取向进行了深刻的反思，指出其存在的弊端及其造成的教育问题。认为片面强调教育的社会工具价值取向容易使教育丧失独立性。社会工具价值取向的教育是“人力”教育而非“人”的教育，忽视受教育者的学习兴趣与身心发展规律，忽视受教育者的权利、需要、个性等。最后，论文对当代中国教育的价值选择提出了两项建议。