普通高中化学课程是与义务教育化学和科学课程相衔接的基础教育课程,具有传承科学文化和培养高素质人才的积极作用。为积极响应国家的教育改革方针,落实立德树人的根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本论文以“高中化学课堂教学中关键能力培养策略的案例研究”为实践研究主题,从《中国高考评价体系》中提出的“一核四层四翼”涵盖的关键能力出发,在高中化学课堂教学中不断实践摸索,构建切实培养学生化学学科关键能力的策略模型,从而深化普通高中化学课程改革,弘扬科学精神,提升学生的核心素养,有效推动高中素质教育的发展。本论文具体研究内容详述如下:第一章,采用文献调研法查阅相关的资料、专著和学术论文,并在此基础上对高中化学课堂教学以及化学关键能力做系统地界定和阐述确定本论文的研究方向、研究内容以及研究思路。第二章,运用统计与分析方法整理出近三年的全国卷考题中有关化学学科关键能力考查的分析。第三章,运用问卷调查研究法调查一线教师在高中课堂教学中培养学生化学关键能力的现状,了解学生在培养前所掌握的关键能力;针对目前高中课堂教学中培养学生化学关键能力时存在的问题,采用行动研究法和案例研究等研究方法,借鉴国内外学者对化学关键能力的研究经验以及奠定的理论基础,通过大量的教学实践案例分析,构建在高中化学课堂教学中培养学生关键能力的教学策略模型,在贵州遵义市某中学进行实践研究后,通过学生所掌握关键能力前期测试和后期测试结果的对比,检验校正该教学策略的有效性。第四章,结论与反思。通过在教学实践案例中,学生化学关键能力掌握情况的对比分析得出培养学生化学关键能力的有效策略模型,并反思本研究存在的不足。