目的随着卫生信息化的发展，尤其是新医改的实施对卫生信息人才的知识与能力的要求不断提高，医学信息人才的教育就显得尤为重要。然而，由于历史的原因，国内医学院校对医学信息管理的教育在培养目标、课程体系、课程内容上与国外相比尚存在较大差距，因此，探讨医学信息管理教育的内涵，了解国外在该领域的发展趋势、培养目标和课程体系，对改进我国的教育现状具有积极的现实意义。本研究拟以IMIA国际倡议为模版，在全面调研国内外课程设置的基础上，研制一套适合中国特色的、基于国际标准的医学信息管理本科课程体系，为实现我国医学信息管理本科教育的标准化、规范化奠定基础。方法本研究首先采用文献计量法分析国际医学信息管理教育的演进路径、研究热点与前沿。通过文献检索与网站调查的方法调查国外医学信息管理专业教育的培养模式和课程设置情况以及IMIA国际倡议的基本内容；然后通过电子邮件和访谈的方式调查国内医学信息管理专业的教育现状；然后对两者进行对比，找出差异和存在的问题。最后基于IMIA倡议，结合发展趋势、国内外现状和我国国情，提出适合我国本科教育的医学信息管理专业的课程体系。结果（1）运用CiteSpaceII突变词探测得到IMIA国际倡议的突变度达到7.12，表明IMIA倡议是近几年国际上的的研究热点之一，自发表起即引起学术界的关注；同时，国内卫生信息管理从业者对IMIA国际倡议提出的知识和能力要求的认同感也比较高，以上两点可以作为本研究命题的依据。（2）国外医学信息管理教育经过几十年的发展，已经形成了比较稳定的学科和专业教育体系。且课程设置上以计算机在医疗领域中应用的课程为主，并强调联系临床实践。国外医学信息管理本科教育在课程设置上与IMIA倡议的要求大体相符。（3）国内医学信息管理教育根源于20世纪80年代的医学图书情报专业，我国目前多数院校医学信息管理专业的培养目标和课程设置是以原图书馆学专业为基础，偏向于传统的医学图书情报，与国际上对医学信息管理教育在课程设置方面有一定差别，课程设置与内容与国外课程设置差异很大。（4）IMIA国际倡议是专门针对医学信息人才未来培养目标而制定的。对医学信息管理的知识与技能提出了明确要求，可为我国的医学信息管理课程设置提供参考。（5）新构建的课程体系分为三个学科群，一是医学信息管理核心知识和技能群；二是医药、卫生和生命科学、卫生系统组织的知识和技能群；三是信息学/计算机科学、数学和生物统计学的知识和技能群；同时根据上述研究为每个学科群分别配备了相应的课程。结论（1）国内目前的医学信息管理本科课程设置不适应国际对医学信息人才知识和能力的要求，研究IMIA国际倡议有助于帮助定位本学科的发展方向，推进课程设置的规范化。我国应该紧跟国际发展趋势，培养符合国际标准的卫生信息管理人才。（2）建立本研究构建的基于IMIA的医学信息管理本科课程体系，可以为我国相关教育机构提供了教育改革的切入点。（3）本研究不足之处及进一步研究的方向在于该课程体系尚需进行专家论证，对该体系框架内课程的选择还需进一步明确和完善。