研究性学习是我国教育界面对时代发展而采取的一项课程改革的重大举措。二十世纪末,研究性学习被我国教育界提出之后,在全国迅速推行。近十几年来,尽管有不少教育专家及一线教师致力于研究性学习的研究,尽管有不少学校响应新课改的号召陆续组织开展研究性学习,但其在实际推行中的现状却令人堪忧。为了提高初中阶段语文研究性学习的实效,笔者在充分挖掘语文研究性学习课程的意义之后,作了深入的调查研究,并对调查的结果进行认真的分析,总结现阶段初中语文研究性学习开展过程中出现的问题及原因,在此基础上提出一些改进措施。本文主要采用文献法、问卷调查法进行研究,对南京市的四所初中、苏北某市的三所初中作了较为充分的调查,从调查中得知初中语文研究性学习开展失败的原因主要在于学生与教师两方面。对此,笔者结合自己的教育实践,在本文中提出相应的对策：一、如何重视选题与确定专题；二、合理开发与运用研究性学习资源；三、注重研究性学习过程中的学习方式及师生关系；四、完善初中语文研究性学习开展中的评价机制。