在融媒体时代,移动电台和微信公众平台等移动端传播载体的出现,打破了视听节目的传统制作方式和理念,从内容设计、用户接收、播出平台、主持人的功能、传播对象等方面都发生了很大变化,融媒体节目应运而生,家庭教育领域此类节目也大量涌现,在喜马拉雅FM、荔枝FM、微信公众平台等平台也陆续出现了诸如《中国教育之声·伴读》《超级育儿师》《金言金语说家教》等节目,受众群广泛,《凯叔讲故事》更成为一个品牌,从公众平台延伸到移动电台、自营APP,获得1.56亿的B轮+融资,在2017年营业收入超过2亿元。家庭教育类融媒体节目,在制作中集合了多种形态,如图文、音频、视频等,表现出了多形态整合、兼具传统社教类和服务类节目特征、强调亲子互动、互联网思维下家教品牌化运营等新节目特征。因其特征和用户特性,又决定了此类节目在亲子特性、用户黏性、参与积极性、图文偏好等方面出现了与其他节目不同的设计。尽管发展迅速,节目层出不穷,但家庭教育类融媒体节目在发展中也出现了内容单一、运营分发雷同、设计单调等问题。通过梳理研究,笔者发现,学界的研究和当下家庭教育融媒体节目的旺盛需求以及业界正在进行的创新实践还存在较大距离,尚未引起学界的足够关注。研究的第一部分对本研究涉及的背景、目的、相关学术研究等方面做整体阐述,为下述的探讨提供研究基础。第二部分,对家庭教育类融媒体节目整体发展情况进行梳理,归纳了此类节目的四个特征。第三部分,根据融媒体节目创作中的经验和不足,尝试以主持人串联的、多种符号融合的版块节目形式进行毕业设计《家教好时间》,并对创作环节、实施过程及创作要点进行分析和总结。第四部分,综合家庭教育融媒体节目的整体状况分析和毕业设计的创新尝试,从内容和运营两方面提出优化策略,即家庭教育融媒体节目应紧跟用户需求设计内容,应发挥不同渠道优势、加强跨平台联动。本文认为,家庭教育类融媒体节目的发展能够赋予亲子用户更多自由选择权,加强互动,使用户参与到内容生产中,形成节目品牌的闭环生态模式,可以更好地满足用户需求,也在理念上促成家长和孩子形成共同体,从而建立良好的亲子关系。