高职院校学生职业能力的全面培养与训练,涉及高职院校的培养目标的定位、专业课程设置、教学策略、教学环境、设施的建立、教师综合的职业能力、以及办学模式等等诸方面因素。而制约这些因素的根基在于高职院校是否从社会、企业发展的角度去培养学生的职业能力,以发展的教育培训理念和动态的教学和评价策略,培养学生主动适应环境、适应社会、适应未来工作岗位所需要的综合职业能力。当前还有许多高职院校对于学生的职业培养,仍然单纯地强调过去的知识和现成的技能的培养与训练,沿袭传统的职业教育模式、学习环境及方法培养学生的职业能力,导致学生面对新环境的不适应与茫然,造成职业能力短缺或缺失,影响了学生的就业能力和职业发展能力。对于新的职业教育观念仍停留于纸上谈兵,缺少实践的行动力及行动后的反思、总结和提炼,不能真正地解决高职院校学生职业能力短缺的实际问题。本论文从职业能力认知论起,阐述高职院校学生培养与普通高校、中等职业院校学生的差异,依据市场为导向,企业用人需要,确定高职院校学生职业能力培养方向,结合笔者所在学校学生职业能力培养实践成果及存在的不足,提出个人的建议及思考的探索,以供专家、读者、同仁进行交流与切磋。