儿童歌舞剧的创作,在我国近代音乐史上有着重要的意义,在少年儿童的音乐教育中发挥着巨大作用。因此,在今天我们应该呼吁更多的有益少年儿童的歌舞作品诞生,号召今天更多的音乐教育工作者认识到儿童歌舞音乐并没有失去其历史价值,应该在今天的素质教育中把它继续发扬光大。儿童歌舞剧是以儿童的心理特点和审美为标准,以歌唱为主线,由儿童表演的包含有故事情节、角色扮演、歌舞音乐的综合艺术表现形式。它以音乐为主体,以提高儿童音乐学习兴趣为前提,以培养儿童音乐综合能力为目的,是“寓教于乐”的音乐教学载体。将儿童歌舞剧引进幼儿园及小学音乐课堂,会提高音乐学习兴趣,让学生在美的感受中健康快乐的成长,对培养健全的人格、良好的品德、实现综合性发展具有深远的教育意义。本文分三章论述了所选课题。第一章是对儿童歌舞剧的概述,通过不同的史料进行汇总、比较、取舍,以歌舞剧定义为切入点,对儿童歌舞剧的含义进行了介绍,并从儿童歌舞剧是符合当前教育发展的需要、符合儿童的身心发展特点的艺术表现形式,对培养儿童的综合能力养成具有十分重要的意义,从理论上对其进行定位,论述了儿童歌舞剧对儿童综合能力养成的意义。第二章主要介绍儿童歌舞剧如何在幼儿园及小学音乐课堂中表演的课例进行个案研究。在本章中通过对具体课例的介绍,对儿童歌舞剧培养儿童综合音乐学习能力、提高音乐学习兴趣、创新音乐课堂教学模式进行较为详细地论述。第三章是对儿童歌舞剧的发展趋势进行论述。主要对当前我国儿童歌舞剧在幼儿园及小学音乐课堂教学中的现状、推动儿童歌舞剧走进音乐课堂的对策和展望进行论述。最后的结语部分对儿童歌舞剧进音乐课堂的预期效果和对儿童综合能力养成的培养意义进行总结。