孤独症最早可以追溯到1943年,其发展至今也有近80年的历史。在此期间诸多领域的学者对孤独症都进行了其病因与康复路径的相关探索,以往相关的理论及实践指出,孤独症是先天无法根治的疾病之一,但是早期的行为康复教育有助于减缓他们先天的沟通障碍、增加社会交往的技能、缓解甚至改变刻板的重复性为、掌握日常生活必备的能力,最终促进孤独症患者的社会融合。在孤独症儿童早期行为康复教育的过程中,其家长扮演了极其重要的角色。作为孤独症儿童最亲密的人,家长需要投入相当多的时间与精力照顾孤独症孩子。根据国内相关的调查数据显示,我国孤独症儿童的患病率逐年增加,其家长的数量也随之增长,然而孤独症儿童家长仍缺乏社会成员足够的关注。因此,笔者基于社会支持的视角,针对孤独症儿童家长的现实处境,探索社会工作者如何为其提供相关服务支持,帮助他们摆脱目前的状况。笔者的实习地点是西安市智慧岛儿童智能培训中心,其是一家专门为孤独症儿童提供早期康复的教育机构。实习期间,在督导老师的帮助下,笔者近距离接触到了机构内孤独症儿童的家长。通过协助孤独症儿童家长陪同孩子上课、参与机构给家长提供的专业培训等方式,进一步加深了与孤独症儿童家长的熟悉程度。最终,建立访谈,选取了8位孤独症儿童家长作为本篇论文的研究对象。在实地观察的基础之上,笔者对机构内8位孤独症儿童家长展开了半结构式访谈调查。访谈资料的结果表明,孩子在机构接受康复教育的过程中,家长会遇到来自经济、心理、家庭成员内部等的压力。但分析家长现有的社会支持情况,其非正式的社会支持来自家庭内部成员、亲戚朋友、社会爱心人士和机构志愿者,正式的社会支持主要来自政府、康复机构、医院。就社会支持的总体情况而言,家长的社会支持水平仍不能满足其经济支持的需要、专业康复知识的培训需求、心理与情绪的疏导、社会理解和社会包容的需求。因此,笔者尝试运用所学的社会支持理论支撑整篇论文,探索社会工作者如何用专业方法介入孤独症儿童家长现实需求的策略。笔者认为社会工作者可以通过个案、小组和社区的方法介入孤独症儿童家长,通过帮助建立和完善其社会支持网络、进行压力的调试和疏导,帮助孤独症儿童家长走出压力困境、逐渐建立对孩子康复的信心。