随着社会的发展，体育与舞蹈艺术两者相互渗透，相互融合，催生了一系列具有艺术风格和艺术色彩的体育运动项目，诸如健身操舞、体育舞蹈、艺术体操等。近年来，各高等体育院校从社会对人才的实际需求出发，分析毕业生就业状况及发展趋势，培育优势明显、特色鲜明的专业，以品牌专业来满足社会和学生就业的需求。全民健身操舞是现代社会一种健身活动，是人们十分喜爱的健身锻炼方式之一，是一种既锻炼身体，又陶冶情操，促进情感交流,集健身、娱乐、社交方式于一体的健身活动。2011年成都体育学院为了拓展体育教育专业学生的综合能力，增设《全民健身操舞》课程，它立足于社会体育健身市场对体育人才的需要而定，将体育与舞蹈有机结合，要求学生学习健身操、各类健身舞蹈相关基本理论；把握各类健身舞蹈最新发展趋势；掌握健身操的各项基本技术动作进而全面的培养学生的健身操舞的教学和创编能力的一门课程。本研究主要采用了问卷调查法、专家访谈法、实地观察法等研究方法，以《全民健身操舞》课程为研究对象，对全民健身操舞课程相关情况进行研究，以调查和分析我院《全民健身操舞》课程开展的实际情况，对其课程特色的形成、教学大纲的实施、考核方式的完善，并对存在进行剖析，提出政策与建议，旨在全面了解我院《全民健身操舞》课程的实际情况，进一步明确课程教学任务和教学目标、优化教学内容、完善教学评价、创新教学方法、调整师资结构、改进教学设备，以促进我院《全民健身操舞》课程的开展，为课程的教学改革提供一定的理论和实践依据。并得出以下结论:1、《全民健身操舞》课程设置以社会需求为导向，课程培养目标明确，“全民性”特色突出。2、《全民健身操舞》课程教学大纲内容具有丰富性、针对性和表演性，制定注重体育教育专业学生综合能力的培养。3、《全民健身操舞》课程技术内容以特色课间操为主，操舞融合的形式适用于中小学、社区以及俱乐部，课间操特色鲜明。4、《全民健身操舞》课程理论内容强调“全民性”创编理念并注重健身操舞的编排方法，与技术教学内容相辅相成、紧密结合，具有实用性。5、《全民健身操舞》课程的教学方法主要以传统教学方法为主，仍需结合风格多样的现代化的教学辅助方法。6、《全民健身操舞》课程教学和练习场地充足，设施有待完善。