随着素质教育的不断深入，新课改的逐步推进，高中生自主管理已成为人们关注的焦点。高中生主体地位的发挥，创新意识的培养，综合素质的提高成为衡量学生是否可以自主管理的标准。高中阶段作为发展学生自主管理的关键时期，不论在班级、社团还是自主学习中，其目的就是增强学生的自主管理意识，调动学生参与管理的积极性，让学生做管理的主体，培养其个性的发展，使他们在管理中学会自治、组织与合作，达到认识自己并全面发展自己的目的。只有重视高中生自主管理，才能培养出全面发展的人才。因此，对高中生自主管理的研究意义重大。为了解S中学高中生自主管理现状，本研究从班级自主管理、社团自主管理及自主学习三方面编制调查问卷，对该校高一高二500名学生进行调查。同时还通过观察及对团委书记、班主任、社团指导老师和学生的访谈，发现S中学高中生自主管理存在着管理制度不合理，管理环境不理想及学生自主性不强等问题。本研究从社会、学校、家庭及学生四个层面分析存在问题的原因。之后，笔者对如何改进S中学高中生自主管理，提出五条建议。第一，改变当前应试教育局面，如改革考试制度，更新人才培养理念，落实教育改革创新。第二，制定合理的自主管理制度，如制定过程民主化，制度内容具体化及实施过程逐渐自主化。第三，创造良好的自主管理环境，如创建良好的学校环境，营造良好的家庭环境。第四，强化家庭教育的作用，如树立正确的教育理念，建立科学的教育方式。第五，增强学生自主性，如提高学习自主性，提高学生参与班级自主管理意识。