班主任是班集体的组织者和管理者,肩负教育管理学生的重要责任。目前初中班主任专业发展遇到很多现实困难,而初中阶段的学生又处在人生观、价值观、世界观初步形成的重要阶段,因此初中班主任的专业化愈发紧迫。鉴于其发展的特殊性,需尽快研究制定符合地区特点的初中班主任专业发展途径体系。本文不仅有助于形成系统、科学的初中班主任专业发展途径体系,同时也能为初中班主任的专业发展提供有效可行的理论依据。首先,本文根据国内外已有理论研究对促进初中班主任专业化成长途径划分五大类,同时汇总出已有的促进班主任专业化成长的16个具体途径,并对各具体途径进行研究分析。其次,采用问卷调查法对目前大连市211名初中班主任专业发展途径的应用现状、效果和期望进行调查。同时应用SPSS16.0对不同背景因素是否对各途径应用情况产生影响进行了方差分析及事后检验,通过赋值表征各途径应用情况并进行排序。根据调查问卷法和访谈法对初中班主任专业发展存在问题进行归因,最后从班主任自身角度、学校管理者角度、学校管理制度角度、相关教育行政部门和教师教育部门角度提出相应的管理对策。