【摘 要】
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《西游记》是中国四大名著之一,在初中语文教学中占有重要地位。通过阅读《西游记》,学生可以感受经典作品的魅力,提升自身文化素养,并从中获得与成长相关的启示。本文以人教版、苏教版、北师大版,对比现行部编版《西游记》以及能收集到的《西游记》名著阅读教学课例为研究对象,对《西游记》教学现状进行研究,总结出《西游记》名著教学存在的一些问题,反思并提出一些具体可行的教学建议。研究分为以下4个部分:绪论部分主要
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《西游记》是中国四大名著之一,在初中语文教学中占有重要地位。通过阅读《西游记》,学生可以感受经典作品的魅力,提升自身文化素养,并从中获得与成长相关的启示。本文以人教版、苏教版、北师大版,对比现行部编版《西游记》以及能收集到的《西游记》名著阅读教学课例为研究对象,对《西游记》教学现状进行研究,总结出《西游记》名著教学存在的一些问题,反思并提出一些具体可行的教学建议。研究分为以下4个部分:绪论部分主要阐述本文的研究缘起、研究思路和研究方法,简要对《西游记》导读教学研究的相关成果进行简要评析。第一章对《西游记》编入教材的情况进行分析。主要对人教版、苏教版、北师大版,对比现行部编版《西游记》选编情况进行梳理,分析其单元导语及助读系统等元素,从教材体系上发掘对《西游记》课程各方面设计的启发点。第二章对初中语文《西游记》教学现状进行调查,发现存在的一些教学问题,主要集中在课时规划不完善、对文体教学缺乏关注或不够深入、评价体系不合理等方面,此外关于《西游记》名著导读的教学还有可拓展空间。第三章根据教材及课标等相关要求,提出一些教学建议:第一,从文体角度出发,关注古代章回体小说的读法;第二,从提升学生思辨能力出发,在导读教学中融入思辨阅读,启发学生思维;第三,从教学评价角度出发,关注教学评价的全面性、个性化等,为《西游记》名著导读教学提供参考。第四章针对以上分析的情况,吸取其中的优秀经验,根据提出该作品名著阅读教学的建议,对《西游记》的导读教学进行设计。
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