本文通过调查,在真实具体地了解当前中学写作命题现状的基础上,对中学写作命题中存在的问题进行了分析、探讨,初步提出命题的原则、策略与方法。本次调查,主要采用抽样问卷调查的方式,调查了当前中学作文命题的来源、形式与要求,中学生对写作文题的兴趣状态以及课外阅读、写作的生活积累等情况。调查结果表明:当前中学作文命题环节严重忽视学生的写作主体地位,忽视其生活需要、心理需要与精神需要。中学生面对作文命题普遍地存在写作兴趣低下、写作动机功利化等问题。经分析,以上情况的出现与应试教育和作文教学模式化、功利化有很大关系。长期以来,由于缺少对写作命题深层意义的深入研究,语文教材的写作命题陈陈相因、了无新意,教师也往往把命题看作是进行写作教学的例行事项,终未形成科学的命题观念,缺乏命题能力。本文试图遵循写作学、心理学规律,并在人文教育、课改精神的指导下,对我国当前中学写作命题现状进行反思,通过对国外写作命题指导思想和教学实践的思考与借鉴,以关注学生的写作主体性、培育学生的言语生命意识和健全言语人格为命题的基本理念,提出了关于写作命题原则和方法的见解,并试图以此来指导写作命题实践,使中学写作教育更为人性化、生命化,真正提高学生的写作意识和水平。