关于教师胜任力的研究以往大多集中在高等教育、职业教育、成人教育、特殊教育以及初等教育,对农村幼儿园教师胜任力的研究较为缺乏。近年来国家在学前教育领域陆续出台许多政策,提出切实办好新时代学前教育,推进学前教育事业科学发展。而幼儿园教师素质高低是办好学前教育、提升教育质量的关键所在。农村幼儿园教师的岗位胜任力关乎农村学前教育发展的质量与水平,开展农村幼儿园教师的胜任力特征画像研究,给幼师专业发展提供合理的建议,有利于农村学前教育发展。本研究主要采用了文献研究法、问卷调查法去建构关于农村幼儿园教师的胜任力模型。此模型主要参照《幼儿园教师专业标准（试行）》及相关文献,建构了专业理念、专业知识、专业能力、个人特质四大维度,职业道德水平、价值取向、幼儿教育知识、幼儿保育知识、法律法规知识、通识性知识、学习与教育活动知识、幼儿游戏知识、创造能力、组织能力、引导与评价能力、沟通能力、自我控制与调节13个胜任特征。根据建构模型,在已有文献基础上创编问卷对H省X市七所农村幼儿园进行调查分析,得出目前X市关于农村幼儿园教师胜任力现状,然后对数据进行分析与解读,并提出相应的建议,以期能为X市的农村幼儿园教师发展提供些许帮助。通过对问卷结果进行分析,得出如下有关农村幼儿园教师胜任力特征画像的结论:一是胜任水平:个人特质维度水平不容乐观,自我控制与调节、通识性知识和创造能力水平低下;二是影响因素:教师的岗位胜任画像与年龄、学历存在显著相关,职前教育、职后进修、幼儿园与家庭都对画像质量有显著影响。结合分析结论,本文提出了以下建议:一是学习先进教育理念,提升农村幼师专业能力;二是建立幼师专业发展档案,实现评价机制立体化;三是建立“订单式培养”,推进职前职后一体化;四是完善幼儿园统筹配置,满足幼儿教师生存需求。