随着移动计算技术的迅猛发展和移动终端设备的智能化，使得移动学习成为教师职后教育的新方式。一场由有线网络向无线网络过渡的教师职后教育愈演愈烈。并且我国已经具备了开展移动学习的物质基础和技术条件。　　 本文在参考有关国内外文献资料的基础上，分析总结了国内外移动学习的研究成果，探讨了移动学习的定义、特点、学习形式等理论基础和环境、硬件等技术支持。本文的重点部分在于：综合运用文献法、问卷调查法、访谈法和行动研究法，以移动学习应用于教师职后教育为出发点，对移动学习应用于中小学教师职后教育的可行性和需求进行分析。通过分析调研数据，总结出移动学习应用于中小学教师职后教育的不可替代的优势。　　 在此基础上，在固原民族职业技术学院进行中小学教师职后教育的移动学习实践研究，此教学实践综合应用了手机短信息移动学习模式、WAP网站的移动学习模及移动学习平台的移动学习模式，并结合案例对移动学习进行了阐述。在实践过程中找出移动学习应用于中小学教师职后教育中存在的问题，并提出行之有效的解决策略。最后，对移动学习的发展进行了总结和反思。移动学习作为一种新的学习方式在诸多方面还有待于我们进一步的研究，但是有一点可以肯定的是：移动学习作为远程教育的补充，作为整个教育体系中的一个非常重要的组成部分，必将会带动我们的教育的无限发展。