词汇运用能力是第二语言运用能力的重要组成部分。词汇运用能力已成为整个英语学习的重要因素。学生受传统教学法的影响,认为学习英语单词很困难。同时,教师没能有效激发学生学习英语词汇,这是初中生认识和适当运用词汇的障碍之一。因此,有必要探讨如何运用有效的教学方法来提高学生英语词汇运用的能力。20世纪70年代,托尼·巴赞创造性地提出了思维导图是一种用于表达发散性思维的工具。思维导图可以同时呈现颜色、图像和字符,因此人们很容易记住它所呈现的信息。本研究运用思维导图于词汇教学中,旨在探讨思维导图对初中生词汇运用能力的影响。本次研究的受试者共84人,来自作者任教的佛山市第十中学的两个平行班。实验前,两个班在英语词汇运用方面没有显著差异。一个班为控制班,另一个班为实验班。每班各有42人。为保证研究的客观性,两个班均仍由作者执教。实验为期一个学期。在这段期间,作者对控制班采取传统教法,同时对实验班采取思维导图教学法,利用SPSS 19.0收集和分析实验数据。这些数据表明,一个学期以后,实验班的单项选择题和作文题的成绩有所上升,其中,作文题的成绩升幅显著。这证明了思维导图教学法有助于提高初中生的词汇运用能力,特别是根据主题或语境恰当生成英语词汇的能力。但本文也有局限性,并对今后的研究提出建议,即未来的研究需要更大量的样本,以保证实验结果的稳定性和有效性。