适应和发展是当今时代不变的主题,想要发展就必须先适应。学习同样需要适应,学生个人素质要得到发展提高,前提就是学生必须适应当前的学习,具有适应学习的能力。学习适应性是学生在学习过程中必须具备的一种能力。了解学生化学学习适应性现状,针对初中生化学学习适应困难的各类问题实施科学有效的干预有助于教师调整教学,提高教学质量,有利于化学教师的专业发展和化学课堂的良性发展。因此,开展初中生化学学习适应性的干预研究是十分必要的。笔者通过文献法、问卷调查法和教育实验法等方式,结合初中化学学习的特点,设计编制了初中生化学学习适应性调查问卷并施测于200名九年级学生。在了解和分析初中生化学学习适应性现状的基础上,选取江西赣州经开区蟠龙中学九年级(2)班的54名学生开展了化学学习适应性的干预研究。通过研究得出以下结论:(1)初中生化学学习适应性处于中等水平,学生在化学观念方面的适应最好,在学习方法适应、实验能力适应、学习态度适应三个方面的适应较差。(2)干预对改善初中生在化学学习上的化学观念、微观知识、学习环境三个方面的适应是有效的。(3)干预缩小了男生与女生在学习态度适应和实验能力适应维度的差距。(4)干预对不同成绩初中生的化学学习适应性影响不同,按干预的影响从大到小排序为:学优生>学困生>中等生。