泰国是世界上学习汉语人数较多的国家之一,高中学生则是泰国汉语学习的主力军。语音是语言学习的基础,也是语言学习的关键。学生学习汉语语音时经常产生的各种偏误得不到有效的纠正,不仅会影响他们对汉语学习的兴趣,打击学习积极性和自信心,也会影响后续的词汇、语法等学习。所以寻找影响学生习得汉语语音的因素,并寻求相应的教学方法和学习方法是汉语学习的首要准备。语音教学问题的解决不仅有利于泰国汉语教学质量的提高,有助于泰语版教材的完善,也能更有效率地推进汉语在泰国的传播和发展。为了探索并试图解决泰国中学生习得汉语语音时出现的问题,笔者深入到泰国汉语教育的一线,从多角度出发,从理论和语音试验两条路分析汉泰语音系统的“同与异”,在对泰汉语教学实践中不断探索出纠正汉语语音学习偏误的有效策略。本文不仅采用了对比分析理论对汉泰语音系统进行理论对比,还采用了建立在中介语理论基础上的听辨音测试方法,以及从声学语音学角度来对比研究泰国中学生汉语语音学习时出现的常见偏误。本文首先对汉泰语音系统里的声母、韵母、声调三个方面进行了详细的描述和理论对比,再以泰国中部那空沙旺府的一所高中学生为例,通过笔者为期十个月(一学年)的教学实践观察与分析,对学生进行语音采样分析,运用praat软件制作语音谱图,结合语音学的基本理论、克拉申(Krashen)的二语习得理论、科德(S.PCorder)的偏误分析理论、拉多(R.Lado)的语言对比分析理论等,发现并解释泰国中部高中生汉语语音学习时出现的偏误现象及其原因,对汉语语音教学进行反思,最后对症下药提出解决策略。