随着信息时代的发展,现代教育技术逐渐渗透到历史课堂教学中,而微课作为信息时代发展的产物也逐渐与历史课堂教学相结合。本文就如何在历史课堂中利用微课进行历史解释核心素养的渗透进行探究,力图对促进历史解释核心素养在历史课堂的落实进行更好地剖析。本文主要就以下方面进行了探究,首先在针对历史微课应用情况的研究现状进行分析,在此基础上对渗透历史核心素养作为基础的中学历史微课的优势进行分析。其次,对历史微课在中学学生中的应用进行学生问卷调查及教师访谈并分析,在分析的基础上对基于“历史解释”的中学历史微课设计前期设计内容进行分析;接着,利用人教版高中历史教材作为案例设计分析的素材进行历史解释类微课的案例分析,主要类型为历史制度解释类微课、历史人物解释类微课、历史事件解释类微课、历史现象解释类微课,将其整合为渗透历史解释核心素养的微课,并进行教学设计和微课脚本设计;最后,根据具体实践情况对学生进行访谈并分析,在此基础上分析其实施效果,对后续实践提出应注意的问题,并对如何运用和实践提出建议:第一,课堂教学应使用“历史解释”相关规范语言;第二,强化历史解释类微课的针对性评价功能;第三,坚持主导性与主体性相结合。为教师探索如何在历史课堂渗透历史解释核心素养提供一定的想法。