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调查兴安盟蒙古族小学体育教学发展现状。了解兴安盟蒙古族小学学生体育活动等级、健康行为自评、体育学习态度和心理资本现状及其关系,从而进一步探索在体育教学过程中影响小学生身心健康发展的因素。研究方法:针对兴安盟蒙古族小学四至六年级学生进行调查,采用体育活动等级量表、小学生体育学习态度自评量表、小学生健康行为自评量表和小学生心理资本问卷进行调查,对798成份有效数据进行研究分析。研究结果:兴安盟蒙古族小学学生参加体育活动的运动量平均得分为(5.21±4.49)分,小、中、大运动量者所占比例分别为69.5%,?25.8%,4.64%;男女之间在锻炼总分以及运动强度、持续时间和等级上差异均有统计学意义(P<0.05),而在锻炼次数上差异无统计学意义(P>0.05)。体育活动等级量表与心理资本除了乐观开朗维度差异无统计学意义(P>0.05),其余四个维度及总分之间均呈正相关(P<0.01)。从相关矩阵来看,体育学习态度量表的各维度维度与心理资本各维度之间都具有显著的正相关(P<0.01),健康行为自评的总分与体育学习态度自评之间的相关系数较高(r>0.4),而且于体育学习态度自评量表的各维度之间的相关系数均达到显著水平(P<0.01)。从健康行为自评量表的得分与心理资本问卷的各维度及其中各维度的相关系数来看,兴安盟地区小学生的健康行为与其心理资本之间的相关显著(P<0.01),且呈现出中高度相关(r=0.4)。研究结论:学校按照体育课程标准开展各项体育活动,学生参与体育活动的主要方式也是学校体育活动,但学生的体育活动量普遍是低下水平,学校体育课开展没有发挥出民族传统体育多样性和趣味性发展优势。通过研究数据发现中等运动量是学生身体发展和心理资本的发展是最有益的,心理资本对学生的健康行为自评和体育学习态度有正向作用。促进学生心理资本能提高学生体育学习态度并且能提高体育教学质量。