作文教学一直是语文教学的重点也是难点,可目前小学作文教学存在着学生作文缺乏兴趣、作文无内容可写、作文形式老套、作文目的功利化等问题,造成这样的现状的原因主要是中国城市地区儿童与家庭生活相脱离,同时当前作文教学关注写作知识的传授,忽略学生能力的培养;注重了书面作文的指导,却忽视了口头作文的训练:不能紧密联系学生的生活,闭门造车的现象比较严重;只重视作文指导,对学生作文的讲评做得很不够:教师大多依赖范文,不能亲自动笔写作“下水文”;强调学生共性,弱化了学生个性发展。而教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准》中指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”《课程标准》中强调了小学作文教学中要侧重培养学生的写作兴趣和自信心。本文在汲取中外写作理论研究精华的基础上,对主题生活作文教学,作了理论和实践的研究。在分析了我国现当代文艺理论以及国外作文教学实践的基础上,提出了以真实的生活世界为写作对象,以现实生活需要为作文能力培养目标,从关注学生真实生活,拓展学生作文内容与作文形式入手,充分了解学生个性差异,努力激发学生写作内驱力,提高学生书面语言运用表达能力,发展学生思维,提升学生人格的生活作文教学思想。小学主题生活作文教学充分发挥学生的主体性,调动学生写作的积极性,实现作文过程的完整性,而不仅仅重视“写”这个环节,面向学生的真实广阔的生活,教师和家长不影响学生对生活的认识和感受。而且在整个教学过程中,师生之间、生生之间进行平等对话交流。进行小学生活作文的教学实践,教师首先要树立生活化的教学观念,关注生活,引导学生挖掘出生活中的点点滴滴。