20世纪90年代以来，全纳教育作为一种国际教育思潮兴起，其民主、平等的理念，被越来越多的国家认同。 目前，世界上许多国家都开始把全纳教育的思想付诸实践。全纳是提高参与，减少主流社会排斥的过程。全纳教育是指教育应当满足所有儿童的需要，而不论是否有残疾，也不论其种族、文化、语言、社会经济差别等。全纳教育是“提高学生的参与，减少学生被排斥”，从而使每个儿童的潜能得到最大发挥的教育。全纳学校是实施全纳教育的机构，它接纳所有儿童。 英国是当今世界上全纳教育发展较快的国家之一。目前已经有一批坚定实施全纳教育政策的学校。本文旨在追溯英国全纳学校发展的国际、国内背景。选取英国纽汉姆区的克利维小学作为全纳学校的典型案例，力图从办学理念，时间、空间的利用，课程设置，活动安排，学业评价，教职员工的培训，以及家长的参与等方面探究其实施状况。结合所研究的案例，总结全纳学校积极影响及其发展的三个障碍：组织上的障碍、态度上的障碍和知识上的障碍。论文最后，简要陈述了当前我国特殊学校面临的问题，英国全纳学校对我国特殊学校发展、转型具有重要的借鉴价值和启示意义。