21世纪,随着国家新一轮的课程改革不断推进,校本课程已成为国家课程标准重要组成部分,体育校本课程作为展示基础教育课程的特色课程,各学校要以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》(国发[2001]21号)①为政策法律依据,通过体育校本课程的开发,完善符合素质教育要求的学校体育校本课程体系。由于我国校本课程开发实践时间短,理论探索还不够深入,理论和实践体系还需要不断完善,但在我国体育工作者的辛勤耕耘下,发表了许多有科研价值的体育校本课程论文和专著,标志着我国体育校本课程的开发已初见成效。本文运用文献资料法、问卷调查法、比较研究法对克拉玛依市第十三中学6年来完善体育校本课程体系的举措进行个案研究,以国内体育课改特色学校武汉市第三中学与之进行比较分析,找出克十三中存在不足和差距,研究得出完善十三中学体育校本课程体系的思路,通过以点带面,为克拉玛依各中学和全国更多地区的学校提供理论依据和实践参考。得出如下结论:第一、克拉玛依市各中学在体育校本课程的开发和完善过程中应以国家颁布的政策法规为依据为保障,以《克拉玛依市“十二五”教育事业改革与发展规划》对我市教育发展提出“让所有的孩子接受更好的教育,让所有的孩子享受幸福的人生”这一核心教育理念为发展契机,要相对应的开发有传统、有特色体育校本课程,促进学生全面发,完善有本校和本地区特色的体育校本课程体系。第二、克拉玛依市中学进行体育校本课程开发具有场地设施完善、体育教师的综合素质高、强有力的政策支持和资金相对有保障等方面的优势,各学校在开发过程中要注意发挥优势,牢固树立体育教师在体育课程改革中的主体意识,提高体育教师体育校本开发的主动性。第三、各学校完善体育校本课程体系的模式上,要结合校情和学情,应走出封闭的“象牙塔”,从单一走向多种模式相结合,要擅于借鉴和引进先进经验,加快学校体育校本课程的开发。第四、体育校本课程评价体系是目前学校体育校本课程开发的薄弱环节,各学校要充分利用自身资源优势,以校本课程评价的开发为突破口,更好的实现学校体育课程目标。