当今社会是一个信息化社会，信息的传递方式也在不断地更新变化，随着传播技术手段的高速发展，人们获取信息的途径也越来越广，从传统的报纸、广播、电视到现代的互联网、手机，在当下，思想政治教育也需要不断地与时俱进，因此有效利用传播手段不仅给思想政治教育传播带来了新的途径，也为提高思想政治教育实效性提供了现实条件。传播学是一门新兴的学科，从1978年到现在，中国学者对传播学的研究已有三十多年的历史，传播学理论对于其它学科的影响越来越大，很多学科都有与传播学的交叉研究，思想政治教育学就是其中之一。传播学中有很多理论对思想政治教育工作有借鉴作用，如，“把关人”理论、“使用与满足”理论、“明示结论”和“不明示结论”等，因此，借鉴传播学相关理论研究思想政治教育实效性无疑给思想政治教育工作注入了新的血液，也为提高思想政治教育实效性提供了理论指导。本文试图从传播学的角度，把传播学相关理论作为切入点，首先，从传播者、受众、传播媒介与传播环境四个方面探讨了传播与思想政治教育的关系，并进一步分析了传播的思想政治教育功能以及传播对思想政治教育的正面影响和负面影响。其次，结合传播与思想政治教育之间的关系，借助思想政治教育的理论框架，从传播主体、传播对象、传播内容、传播渠道和媒介、传播环境和传播技巧方面具体分析了影响思想政治教育实效性的传播层面的因素，并用传播学的相关理论解释了各传播因素对思想政治教育的实际影响。最后，针对影响思想政治教育效果的各个因素及当前思想政治教育面临的现状提出了一些建议。