在基础教育课程改革的不断推动下,高中思想政治课更加强调加强课堂与社会生活的联系,培养学生运用知识分析、解决实际问题的能力。案例教学是教师在“以生为本”的教育理念下,以案例为载体,将理论知识与案例所呈现的具体问题相联系,引导学生在具体的情境中分析问题、解决问题,从而提高学生的综合能力,加深理论理解的一种教学方法。将时事热点运用到高中思想政治课案例教学之中用来丰富案例教学的内容,提高教师教育教学能力,调动学生学习的积极性。文章主要采取文献研究法、问卷调查法、访谈法、行动研究法,根据教学实习经验及对教师、学生的调查,着重对当前高中思想政治课具体运用时事热点进行案例教学中存在的问题及其应用展开研究。主要包括以下三个部分:第一部分正文主要阐述了高中思想政治课案例教学运用时事热点的相关理论。对时事热点、案例教学、高中思想政治课案例教学的内涵进行了界定,并在此基础上阐述了时事热点运用到高中思想政治课案例教学中的意义,即增强政治学科认同,打造高效课堂;补充案例教学资源,丰富教学形式;提高教师教学技能,促进专业发展;培养学生综合能力,提升综合素质。第二部分结合实习经历,对高中思想政治课案例教学运用时事热点的现状进行调查分析。高中思想政治课运用时事热点进行案例教学有一定教学效果,即课堂教学内容更加充实、教师教学技能得到提高、学生综合能力得到提升,同时也存在信息选取片面降低教学效果、问题设计不力拖慢教学进度、学生能力不足难达教学目标、时事热点未能发挥应有作用的问题,在归纳问题的基础上,进一步对问题存在的原因进行了分析,认为存在这些问题的主要原因为:教师对时事热点应用于案例教学的重要性认识不足、教学设计未能贴合学生实际水平、教师课堂组织能力欠缺、学生学习能力参差不齐。第三部分主要阐述高中思想政治课案例教学运用时事热点的应用建议。本部分内容是在第二部分的基础上所进行的分析探讨,并结合相关课例,从教师主导、学生主体角度提出针对性建议,促进时事热点在高中思想政治课案例教学中的有效运用主要从四方面入手:选用恰当典型的时事热点作为教学案例、根据时事热点组织编写典型完整的教学案例、利用教学机智达到理想课堂教学效果、多措并举启发学生建构知识体系。在探究时事热点运用于高中思想政治课案例教学中存在问题的基础上,结合课例,提出合理可行的应用对策,旨在对一线高中思想政治课教师在运用时事热点进行案例教学时提供理论与实践方面的指导,以丰富思想政治课的教学内容,体现学科特点。