作为中国民主革命的伟大先行者，20世纪初站在正面指导时代潮流的伟大历史人物，孙中山在致力于推翻封建帝制、创建资产阶级民主共和国的理论建设和实践斗争中，提出了不少有价值的思想，革命教育思想就是其中之一。孙中山素来重视教育的地位和作用，在批判封建专制教育和借鉴国外先进教育的基础上，不仅形成了较为系统的教育思想体系，而且第一次把教育纳入为资产阶级民主革命服务的轨道，孙中山的教育思想从本质上，是一种革命教育思想并成为其政治社会思想理论的重要组成部分。本文主要从孙中山革命教育思想的形成、孙中山革命教育思想论析、孙中山革命教育思想的历史评价三个方面进行探讨。 （一）孙中山教育思想的形成。近代以来，科举制度的废除、新式学堂的兴办以及新的教育思想的提出，为孙中山革命教育思想的形成提供了必要的外部环境，而孙中山自幼所受的中西教育的求学生涯，以及孙中山为改造国家振兴民族而进行的求索奋斗，则直接促成了孙中山革命教育思想的形成。孙中山革命思想的演进大体经历了一个由初步确立到继续发展再臻于成熟的过程。 （二）孙中山革命教育思想论析。孙中山的革命教育思想内容丰富，既有理论的阐发，又有制度的创新，既有整体教育体系的建构，又有对某一具体教育问题的设想，形成了颇具特色的革命教育观、军事教育观、普通教育观、普及教育观。在革命教育观方面他提出了“教便是宣传”，“非学问无以建设”的主张；在军事教育观方面则从借鉴国外军事教育经验、在军队中确立政治教育制度、习武育人等方面阐述了教育为革命的武装斗争服务的思想；在普通教育观方面，孙中山对许多问题进行了有益的探索，提出了许多深刻的思想，提出了教育应为“共和民国服务”，学生应用所学的知识“为国家服务”、“为社会服务”，教师应具有“引导人群，引导社会”的责任，应当“指导人民谈政治”，对学生进行民主革命纲领和政治理论的教育，成为“政治的教育家”。在普及教育观方面，孙中山对师范<WP=4>教育、女子教育、儿童教育、社会教育、民族教育等问题进行了广泛探讨，它的目的和作用是为实现三民主义的理想服务。 （三）孙中山革命教育思想的历史地位`。中山先生的革命教育思想在中国近代教育史上占有重要地位。孙中山的革命教育思想是战斗的教育思想，它对传统封建教育进行了无情批判，欲为教育变革扫除障碍，对“教育救国”论进行了批评，摆正了革命与教育的关系，指出了近代教育发展的正确路子，促成了革命事业的发展，并在国家建设中发挥了重要作用，推动了近代教育的演进。 当然由于时代的限制，孙中山关于教育的某些观点，也难免有一定的局限性。孙中山的革命教育思想是留给我们的一份宝贵财富，值得我们进一步认真研究与总结。