反拨作用指的是测试对教学的影响。从二十世纪九十年代起,反拨作用引起了许多学者的关注,这些学者纷纷从理论和实践两个方面对测试的反拨作用进行了深入的探究。这些研究对丰富测试理论和推动教学改革及发展做出了突出贡献,但国内的此类研究在实践方面仍然有不足:学者们对高考等大型考试中英语测试带来的反拨作用关注度较高,而对中考英语测试的反拨作用研究数量较少,对中考英语口语测试的反拨作用研究更是屈指可数。万州区自2014年开始施行中考英语口语测试,为进一步了解当前万州区中考英语口语测试的反拨作用,本研究在Hughes(1993)和Alderson&Wall(1993)的反拨理论基础上,结合万州区当地初中英语的教学现状,参照亓鲁霞(2004)的问卷对万州区几所中学的420名九年级学生和65位初中英语教师进行了调查,并对其中近20位九年级英语教师进行了访谈。本研究使用SPSS17.0对教师问卷和学生问卷进行了描述性分析,通过调查结果的分析发现,万州区中考英语口语测试对初中英语口语教学产生了较大影响,这种影响可以大致总结为以下几个方面:(1)在教学目标、教学内容、教学方法、教学态度和教学关注度等五个方面,中考英语口语测试对初中英语教学带来的是正面的反拨作用居多;在教学进度与顺序、教学质量、教学材料选择和教学深度等方面,中考英语口语测试的确会影响教师的教学,但给教师教学带来的影响是不尽相同的(2)在学习目标、学习内容、学习方法、学习态度、英语口语学习的关注以及学习策略和学习材料选择等方面,中考英语口语测试对学生产生的多为正面反拨作用;中考英语口语测试对学习顺序和学习深度等方面,没有产生明确的反驳作用;在学习兴趣方面,中考英语口语测试给学生带来的反拨作用各不相同。通过分析和讨论万州区初中英语口语教学存在的问题,研究提出了针对性的建议和意见。首先,从口语测试本身,出发呼吁万州区教育领导部门要重新施行中考英语口语测试,建议提高考试的信度和效度,增加口语测试在中考中的比重。其次,从学校角度建议,要重视对初中学生英语口语能力的培养,开展丰富多彩的英语口语活动。然后从教师角度出发,要提高对初中英语口语教学的认识,完善英语口语教学策略。最后,对学生而言,要端正学习态度,正确对待英语口语的学习,认识到英语口语能力的重要性,平衡好英语口语的学习和中考英语口语测试二者的关系,注重学以致用。