良好的学习习惯是学生学习成功的重要保证,是人一生的财富。小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键期,而1-2年级又是关键期的初始期,给学生打下良好的学习习惯基础,会使得他们以后的学习事倍功半随着经济的发展,城市的变迁,城乡结合小学越来越多。在这样的学校里,生源复杂,学生的行为习惯水平参差不齐,尤其是学习习惯更是问题重重。学习习惯差,导致的直接后果就是学习成绩差。这里的教师付出了双倍甚至更多的辛苦,可是却总得不到应有的收获。为了改进学生的学习习惯,解决学校教师所面对的问题,为城乡结合小学学生的学习习惯养成找到行之有效的策略,笔者历时一年多,通过教学观察、同事访谈、学生访谈、家长访谈法,收集了大量的资料,分析对比,最终对本校的1-2年级学生在七大学习习惯方面的现状进行了统计,发现了问题。这七大学习习惯为学习管理习惯、课前预习习惯、课堂听讲习惯、复习整理习惯、作业练习习惯、阅读习惯和学习卫生习惯。本文在文献研究的基础上,结合七年的教育教学经验和近两年的行动研究,分析出影响城乡结合小学低年级学生学习习惯养成的主要因素,用具体的个案阐述了研究的过程和策略,给城乡结合小学提供了具体可行的素材,结合研究中的实践案例,提出了对城乡结合小学低年级较有效的学习习惯养成方法：兴趣调动法、榜样示范法、情感教育法、行为锻炼法、评价强化法、家校合作法。这些方法的灵活利用会有效地改进城乡结合小学低年级学生学习习惯的现状。