高等职业教育属高等教育范畴，是培养高级实践应用型人才的教育，是职业教育的高等层次，此类教育着重于学生实际技能的培养，以为国民经济各部门输送高级应用型人才和高级技术工人为培养目的。“双元制”职业教育模式作为德国战后经济腾飞的秘密武器，已成为享誉世界的职业教育人才培养模式，引得许多国家争相效仿。它在培养目标、课程、教学、师资、考试评价等方面都有其首创性做法，这些做法不仅是“双元制”职业教育模式的特征所在，更是为我们提供了深入探究“双元制”的渠道。“双元制”职业教育模式之所以能够取得成功，最主要的原因是它的实施遵循了职业教育人才培养的客观规律，看似表面的做法实则蕴藏着某种普适性的规律与经验。找到这种普适性的规律与经验，才是“双元制”给予我国职业教育的最重要启示。　　在我国要办好“双元制”，除了要认真研究德国的职业教育模式外，还要通过政府来推动和保障校企合作的顺利进行。从实践来看，校企合作要想取得成效，我国政府必须要充分发挥倡导推动、组织协调、投入保障、信息服务、管理监督、评估验收等行政功能和主导作用。　　江苏省太仓市健雄职业技术学院（以下简称为“健雄学院”）的“定岗双元”人才培养模式作为“双元制”本土化的典型代表，其形成具有独特的区域地理、经济、产业和政治条件。在上述条件的综合作用下，“定岗双元”也表现出与“双元制”不同的更适应于我国国情的特征与实现形式。以机电一体化技术专业为例，具体说明了“定岗双元”模式的实施方式及其取得的成效。