中韩建交20多周年以来,中国大学本科开设韩国语专业的学校渐渐增多,韩国语教育在语言教学方面也渐渐成为非常重要的一个方面。关于韩国语教育方面的研究,也开始从词汇、语法、汉语和韩语的对比等各个角度进行展开。这之中,不可缺少的一个部分就是对于韩国语教材的研究。韩国语教材,是韩国语学习者接触韩国语的一个重要途径。因此,本文以初级韩国语教材为基础,对初级韩国语教材中的对话进行研究。回避掉之前对于教材仅从词汇、语法、构成等方面进行研究的局限性,从语用学角度来分析教材。本文主要以格赖斯的会话理论为基础来对初级韩国语教材进行分析。格赖斯的会话理论共包含四个准则：质量准则、数量准则、相关准则、方式准则。本文利用这四个准则以及含蓄理论对韩国语初级教材的对话进行了分析。并运用统计方法,分析调查出《初级韩国语》教材上册和下册中遵守与违反这四项原则的数量和比例,再分析违反这四种原则的语句中都包含有怎么样的含蓄意义。进而从语用学角度来分析这样的遵守与违反数量、所包含的含蓄意义,是否符合初级韩国语教材所应有的难度,并结合韩国人的说话习惯、时代特征、语言环境分析教材中对话的主题是否符合初级韩国语学习者的学习要求。希望可以对韩国语教育,韩国语教材改进方面有一些帮助。