习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:推动思想政治理论课改革创新,要坚持“八个相统一”的教学要求,价值性和知识性相统一是其中具有关键意义的一环。坚持价值性和知识性相统一,为高中思想政治课改革创新指明了方向。价值性和知识性是高中思想政治课固有的两种基本属性,知识性是价值性的有效载体,价值性是知识育人的具体体现,二者统一于立德树人的教育目的和教书育人的教学实践中。坚持价值性和知识性相统一是党和国家关于青少年思想政治教育的具体要求,是中学思想政治课程的本质要求,是高中思想政治课改革创新的现实需求,是高中生健康成长的发展需求。在实际的教学过程中,却出现重知识传授轻价值引领的问题,具体表现在:教学目标重知识目标轻价值目标、教学内容重知识传授轻价值引领、教学方法重知识灌输轻价值启发、教学评价重知识成绩轻价值养成。究其原因在于应试教育唯分数至上的导向、教师自身角色定位不全面和教师能力素质有待提高。针对高中思想政治课价值性和知识性相统一存在的问题及其原因,本文探讨了在高中思想政治课教学实践中增强价值性和知识性统一性的优化策略。首先,明确角色职责,创造增强价值性和知识性统一性的条件。教师要树立立德树人教育理念,确立知识传授者和价值引领者的双重角色,提升个人的能力素质。其次,优化教学目标,抓住增强价值性和知识性统一性的核心。教师要综合考虑知识、能力、价值观目标,落实学科核心素养。然后,组织教学内容,抓住增强价值性和知识性统一性的关键。教师要结合四个必修模块不同教学要求,在教学过程中挖掘不同知识背后的价值目标,将价值引领渗透在知识传授中。再次,改进教学方法,用好增强价值性和知识性统一性的手段。教师通过运用议题式教学实现知识传授与价值引导相结合,选取辨析式教学达到澄清认识与引领价值相统一,采用实践性教学推动知识教学与价值教育相融合。最后,完善教学评价,完善增强价值性和知识性统一性的保障。教师对学生的评价在内容上要兼顾知识掌握和素质提升,在方法上要结合思想动态和观念形成,在结果上要综合知识学习和思想认识。