近年来,识字教学备受关注,学习者们常常被汉字难写、难记所困扰。小学低年级阶段是儿童识字的关键时期,提高小学低年级学生的识字效率,增加识字量,解决识字难的困难是非常必要的。在识字教学方法层出不穷,识字教学效果良莠不齐的的情况下,选择一套行之有效的识字教学方法显得尤为重要。因此,教育者对于采用的识字方法效果就需要研究和分析,探究出它的高效在于何处,以便更好地指导教学实践。本文以小学低年级学生为对象,把握汉字的本质和特点,遵循初学汉字的小学低年级学习者的认知规律和特点,总结识字教学之教学方法的经验,通过调查研究、统计分析证明字源识字法明显存在其优越性,符合汉字学习规律和儿童认知特点。笔者认为,任何事物的发展都是前进性与曲折性的统一,任何事物都是好坏的统一。字源识字法也存在一些不足之处,需要通过其他识字方法的辅助加以完善,真正地、最大限度地提高识字效率。因此,通过实地调研,总结了游戏识字法、循环识字法、看图学词学句识字法三种方法加以辅助研究,证明字源识字法确实能够提高小学低年级的识字效率。