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在当前我国进行的新一轮基础教育课程改革的背景下，课程概念的重建，教学观念的重新认识，并构建相应的教师课堂教学实践体系迫在眉睫。本文重点考虑对课程论与教学论的有机整合，以课程教学一体化为视点，试图探讨语文课堂情境中，目标取向，内容建设，组织行为，评价方式等方面体现课程与教学的关联，由此构建起来的“教学中的课程”和与之相应的课堂教学实践体系。本文主要采用了文献资料法、行动研究法、观察法、调查法、逻辑法和对比分析法等研究方法，尽可能广泛吸收目前国内外有关研究成果和信息动态，做到理论联系实际。走课程教学整合的道路，并与语文教学实践结合，将填补语文教育理论中一大空白，推进语文课改素质教育的进程，实现课程文化向课堂教学文化的衍化。