本文根据以往的对于外语学习者的定冠词使用错误的研究，并在对延边大学英语专业学生习作中定冠词使用错误进行了初步的调查后，提出对于已经有一定的英语基础，系统地学习过英语定冠词用法的外语学习者来说，出现定冠词的使用错误仍然是一个普遍现象，这在一定程度上说明学生对于定冠词用法的习得过程存在着问题。 因此本文运用Epstein(1995)的有关视角与定冠词的关系的理论，并对理论作了进一步的说明，具体分析了学生习作中存在的各种定冠词的使用错误，提出外语学习者英语习作中的定冠词的使用错误现象与他们谋篇布局的过程中语篇视角的模糊和混乱，以及由此造成的认知心理空间的建立、连接和转换失败直接有关。如果学生在开始构建语篇时对语篇的参与者不清楚，就无法确定语篇在现实世界中或虚拟空间里的听者视角或说者视角，无法建立相应的听者的心理空间和说者的心理空间。 通过有关视角、认知心理空间和定冠词之间的关系的理论的陈述，以及运用理论对学生定冠词使用错误的分析，本文提出，所指名词实体只有通过听者或说者的视角，在听者和说者的心理空间中通过空间构建、空间连接和空间转移建立起连接才能取得确定性，才可以选择定冠词，从而取得指示功能和表达功能。因此，在写作教学中培养学生的语篇视角的意识，了解建立听话者和说话者的心理空间的重要性，将定冠词的使用与心理空间中的实体之间的连接联系起来，可以帮助学生正确的习得定冠词的用法。