转化学习是指学习者受触发性事件的影响,在面临新的学习任务时,通过质疑、反思“扭曲的意义观点”,学习新的意义观点的学习过程。新生代农民工是在改革开放大潮中成长起来的新生代劳动力大军,他们社会流动频繁并时常面临新的发展任务,转化学习是新生代农民工社会流动过程中普遍存在的学习现象。新生代农民工在一定触发性事件的影响下,原有的知识技能、生活方式、价值观念受到冲击,在此影响下,他们需要对原有的知识技能结构和生活状态做出转变,以实现合理的社会流动。本文着眼于新生代农民工这一具有中国特色的特殊人群为研究对象,运用文献研究法、访谈法、个案研究法等研究方法,尝试对新生代农民工在社会流动的时代背景下的转化学习进行质性研究。通过对选取的8位新生代农民工个体进行为期1年的跟踪访谈,最终选定了4位受访者为个案,对他们的生活故事进行理论解读。本文一共分为五章,第一章为论文的绪论部分,主要介绍了本研究的缘起、目的及意义,国内外研究现状,相关概念界定,研究设计,论文的创新点,研究的重点和难点等方面的内容。第二章对本研究的理论基础进行介绍,着重探讨社会流动理论和转化学习理论。第三章对通过访谈法获取的研究对象的资料进行深度加工,形成研究对象的个案故事。第四章从转化学习的阶段、途径、特点、影响因素等维度对新生代农民工社会流动过程中的转化学习行为进行深入剖析,全方位地了解他们的转化学习,将研究上升到理论和实际相结合的高度。第五章基于新生代农民工转化学习的真实个案和他们背后的转化学习历程,从新生代农民工个人、用人单位、家庭和其他社会环境四个方面提出促进新生代农民工社会流动的转化学习的具体策略。