近年来,随着语用学和儿童话语能力研究的不断深入,儿童交际话语和语用能力也越来越引起学者们的重视。请求话语作为日常交际中具有代表性的言语行为也逐渐成为焦点。因此,对儿童请求类言语行为使用的分析具有一定的研究价值。本文在前人研究的基础上,从言语行为理论和儿童认知发展理论出发,对电视节目《爸爸去哪儿》中4-6岁孩子的请求类言语行为进行了较为详致的分析,以探索其特点和规律。研究发现,儿童在请求时运用的策略与儿童的认知能力、儿童认知发展阶段以及社会能力紧密相关。儿童言语行为和语用能力的研究有助于儿童语言发展,并对儿童语言教学和社交能力培养具有重要的实践意义。本文共分为五个章节。第一章阐述了研究背景、研究问题、研究意义以及文章结构。第二章梳理了国内外学者在言语行为理论,请求类言语行为和儿童请求类言语行为方面的主要研究脉络。第三章是理论基础,包含了言语行为理论,请求类言语行为,礼貌原则和皮亚杰的儿童认知发展理论。第四章是语料分析及探讨,选取电视节目《爸爸去哪儿》中一位4岁的孩子的话语作为语料来源,对其请求类言语行为进行了分析。基于王诗龄的话语,对其请求类言语行为和原因进行了分析和探讨。第五章是论文结论部分。作者通过分析发现,不同于成人,儿童的请求类言语行为倾向于使用陈述句来表达直接请求、疑问句来表达间接请求。并且儿童的非规约性间接请求需要听者根据具体情境进行解读。同时,儿童更愿意使用警示语来表达请求。当他们做出请求行为时,如成人一样,他们也会提供支持性言语并且运用礼貌原则。立足于皮亚杰的儿童发展理论,作者发现,自我中心主义、缺乏认知能力、以及社会与文化知识不足是儿童请求言语行为呈现突出特点的深层原因。这些发现可以帮助人们更好的了解儿童言语的使用,从而更好地与之交流。同时,这些发现对儿童语言能力和交际能力的培养有所指引。除此之外,本文启示家长与教育者寻找更好的方式帮助儿童正确使用语言准确并流利地表达自我。