20世纪末随着积极心理学在国外的兴起，对主观幸福感、生命意义的研究也已迅速展开，国内关于主观幸福感研究居多，但对于生命意义的研究较少，且主要集中于生命意义与心理健康的关系研究，生命意义量表的修订、编制。本研究在积极心理学视野下，对《生命意义感量表》信度、效度及适用性检验，通过探索性因素分析本量表有两个稳定维度生命意义感、寻求意义感，在青海大学生中适用；研究青海大学生生命意义现状，生命意义与主观幸福感、大五人格关系。对青海某大学大学生随机发放问卷调查，回收有效问卷182份，男生82份，女生100份；汉族学生问卷119份，少数民族学生问卷63份；大一50份，大二47份，大三53份，大四32份；城市大学生50份，农村大学生132份；文科大学生75份，理科大学生107份。总体上青海大学生生命意义感、寻求意义感明显高于其他地区学生，男女生之间不存在显著差异；汉族、少数民族大学生在生命意义感上存在显著差异；不同年级大学生在责任心、主观幸福感、生命意义感上存在显著差异。相关性分析，生命意义维度中生命意义感与大五人格各特质存在显著相关；寻求意义感与除神经质外四个特质显著相关；主观幸福感与大五人格各特质、生命意义感存在显著相关。回归分析，神经质、外倾性、宜人性、开放性特质进入主观幸福感回归方程，解释总变异量的35.4%；神经质、外倾性、责任心特质进入生命意义感回归方程，解释总变异量的37.9%；神经质、责任心特质进入寻求意义感回归方程解释总变异量的18.4%；生命意义感单变量对主观幸福感回归效应显著，解释总变异量的18.4%。责任心特质通过生命意义感对主观幸福感存在间接作用。培养大学生积极品质，引导外倾性、责任心特质发展，鼓励大学生参加课外活动,参加社会实践活动，对大学生进行生命意义教育，提高大学生生命意义感，激发大学生寻求意义感，追寻自己独有的人生目的，人生意义，增进主观幸福感。