浙江新高考实施以来,七选三的制度让历史学科处于十分被动的局面。“三位一体”的提前招生制度,又需要提高所有学生们的历史学考成绩。这就给高中一线历史老师提出要求和挑战:如何提高学生学习历史的兴趣同时提高学生学习历史的成绩?音乐作为师生们都喜欢的文艺作品,被许多学科老师借鉴应用在自己的课堂教学中。本文就是结合笔者实际教学经验和理论学习知识探讨音乐在高中历史课堂教学中的应用。本文论证了音乐应用在高中历史课堂教学中的意义重大。首先音乐的应用让历史教师、历史课堂和学生三只之间的关系更加亲密和谐。其次音乐的应用创设学习情境,帮助学生激发学史兴趣,轻松自在地巩固历史记忆。再者,音乐的应用有助于培养学生历史思维,加强学生探究能力。最后,音乐有助于落实历史教学生活化的理念。针对高中历史课堂中采取音乐教学法,笔者收集了与人民版高中历史教材相关联的音乐作品。还列举了不同类型的历史课堂中的音乐应用策略。在高中历史课堂教学中导入环节应用音乐,多用于创造更立体的学习情境,激发学生学习历史的兴趣。在课堂过渡环节应用音乐,多在于舒缓学生上课紧张情绪,愉悦上课气氛。而在课堂小结环节的音乐应用,或帮助学生巩固知识记忆,或培养学生发散思维和探究能力。除此之外,在教学历史人物、历史事件以及文化史的过程中运用音乐,这种依托历史教学内容的音乐大多数以一种教学资源出现,有助于培养学生们的历史思维。本文在最后一部分中总结了音乐在高中历史课堂教学中的应用反思。在历史课堂教学中,历史知识的学习、历史思维的训练、情感态度的培养才是最根本最核心的工作,音乐的应用只是更有效地落实教学目标,辅助解决教学重难点。因此教师在运用音乐进行高中历史课堂教学需要注意许多事项。