思维导图作为一种简单高效的思维工具,不断的被运用到教育教学的各个领域,各个科目,其所具备的独特优势不断吸引人们去探索、去挖掘。而这一图文结合的思维工具正不断的改变着传统的教学方式与教学思维。文言文教学一直以其晦涩难懂、历史久远与时代脱节、学习方法死记硬背枯燥乏味等现状作为中学语文阅读教学中的“老大难”问题出现,更是有“一怕周树人,二怕文言文”这样的语录在学生们中间流传。思维导图在文言文教学中的有效应用,有效的缓解了文言文教学的严峻问题,既让思维导图变得“文艺”十足,闪烁着中华传统文字与文化的光芒,也同时让“过时”的文言文重新换发出生机。本文从文言文现状出发,结合学生初中阶段对文言文的学习现状,查阅大量的相关资料,采取调查法、个案研究法、问卷调查等方法。首先对思维导图进行总体的概述,了解思维导图的基本概念、运用原则、自身价值与其在中学语文教学中存在的局限性,对思维导图这种思维工具进行了解,然后分析现阶段初中文言文教学的现状,利用数据分析现状产生的原因。再次针对现状与问题提出思维导图在文言文教学中运用的可行性。最后,对思维导图在文言文阅读教学中的应用策略进行举例研究并对其实施产生的效果进行分析与总结反思,以期对当前文言文教学现状能够有所帮助,让学生们能够真正的从思维导图与中华瑰宝文言文的结合中有所收获。