义务教育学段学生课业负担过重,不但阻碍青少年的身心健康,而且影响到基础教育改革的不断深化和教育质量的进一步提升。因此,国家和各级教育部门多次颁布“减负”的相关政策和文件,力求将学生从课业负担的枷锁中解放出来,但目前各地“减负”效果却并不显著,部分地区义务教育学段学生课业负担过重的现象仍然不容乐观。论文以国家教育部“减轻学生课业负担”改革项目试点单位安徽省为研究范围,力求分析该区域义务教育学段学生课业负担的现状,并对由课业负担过重而产生的问题提出解决和改善的建议。本论文为实证研究,共分为五个章节。第一章节为绪论,包括课业负担的研究背景、研究目的和意义、研究思路和方法以及核心概念的界定。第二章节是文献综述,从理论研究、实证研究和政策研究三方面对国内的课业负担研究进行综述;而关于国外课业负担研究,则选取具有代表性的美国和日本进行分析,并就其他国家实施的有效“减负”经验进行梳理。第三章节为调查的主体部分,主要包括调研方案设计、问卷说明和数据采集及处理。第四章节是阐述课业负担的现状和存在的问题,从学校课业负担、家庭课业负担和主观感受三个维度对安徽省义务教育学段学生课业负担进行调查分析。第五章节是成因分析与改善建议,主要从安徽省义务教育学段学生课业负担存在的症结入手进行归因分析,并针对性地提出一些改善建议,具体建议如下:1.强化制度建设,规范办学行为;2.深化教学改革,提升教学质效;3.强化家校合作,倡导理性家教;4.优化资源配置,促进教育均衡。