《基础教育课程纲要(试行)》中明确提出了国家、地方、学校三级课程管理体制,并提出中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,办出各自的特色。基于这样的背景,中小学的校本课程开发已成为基础教育课程改革的重要内容,也是满足各地区和学校特色办学发展战略的需要。本文以瑞宝小学醒狮校本课程的开发和利用为个案,阐述了瑞宝小学如何挖掘醒狮作为校本课程;并通过文献研究、行动研究、调查和观察法等,进行深入的研究。在醒狮课程开发过程中,以国家《体育与健康课程标准》为指导依据,结合学校办学理念和醒狮特点,提炼出醒狮校本课程的课程理念,确立了以目标为先导的课程开发设计思路。在课程理念的引领下,首先,编制好课程总体目标,由课程目标统领五大学习领域目标和各水平段的学习目标,建立层次分明的目标体系架构。其次,根据目标体系和各个水平段学生的学习能力差异性,对传统醒狮动作进行简化和创编,对传统醒狮道具和器乐进行改编,以适应学生学习的需要,并建立了由易到难逐步提升的教学内容体系。再次,围绕学生身心特点,在醒狮项目的课堂教学、大课间体育活动融合醒狮内容、创建一校一品醒狮品牌等方面进行了深入的实践研究。还初步建立了醒狮校本课程的教学评价体系等。本文研究得出以下结论:1、醒狮蕴含浓厚的传统文化内涵,具备健身、娱乐、教育等多种功能和价值,深受群众和学生喜欢。把醒狮这项优秀的民间传统体育作为校本课程进行开发和利用,对落实国家“三级课程”体制,推动学校课程改革,促进学校特色发展等方面能发挥重要作用。2、对民族民间体育的校本课程开发时要以《基础教育课程改革纲要》和《体育与健康课程标准》为指导依据,遵循科学性、可行性、教育性、趣味性和关注学生差异性等原则。根据校情,选择符合本校需要,尊重少年儿童身心发展规律的内容,通过开发利用引入课堂,确保学生体育与健康素质有效发展。3、醒狮校本课程的开发以目标为先导,依据国家课程标准,遵循少年儿童身心发展规律,根据校情和醒狮特点设置了课程总目标、学习领域目标和水平段的学习目标。通过目标引领教学内容和教学组织形式以及评价体系的建立,符合我国《体育与健康课程标准》的指导思想。4、瑞宝小学醒狮校本课程的开发和利用,在促进教师专业成长和学生全面发展以及促进学校特色办学的道路上都发挥了显著的作用。本校本课程是一项校本课程有效开发的实例,能为其他体育项目的校本课程开发提供借鉴和参考价值。