科学技术的迅猛发展,信息传播途径的多元化,现代人的快节奏生活都在改变着人们的信息选择和吸收方式。图像以其直观、形象、娱乐性强的优势成为更多现代人读取信息的选择,这也标志着读图时代已经到来。读图时代,图像渗透在人类生产生活的各个领域,读书看报、网上购物、点餐等等,图像包围在现代人的周围。这种现状不可避免地也对教育产生了重大影响,教学方式、教学手段、教学资源、教学条件等都发生了很大改变。道德与法治课作为初中阶段贯彻全面发展教育方针的重要载体,肩负着提高学生道德水平和培育学生法治素养的重大使命。读图时代为道德与法治教学带来新的机遇,如何运用丰富的图像资源展开道德与法治教学,积极寻求有效路径,是时代赋予的重任。本文以“读图时代《道德与法治》教学研究”为题,通过数据索引和借阅书籍等方法,搜集了有关图像、读图时代与各学科教学的研究著作、论文期刊等,通过仔细研读和分析,形成研究思路。主要采用文献研究法、案例分析法、观察法等研究方法,对课题进行研究。笔者参加教育实习期间,观察了几十节道德与法治课,课下与任课教师和学生也进行了多次交流,对当下图像在初中道德与法治课中运用现状有了一定的了解。通过对典型教学案例的分析和对自己半年的教育实习经历的总结,笔者对读图时代的道德与法治教学展开了研究。本文将相关概念的解读作为探究的起点,进而阐述了图像与《道德与法治》教学相结合的重要性,最后着重研究了读图时代《道德与法治》教学的实施路径。正文分为三个部分,接下来对这三个部分做详细概述。第一部分:图像和读图时代的相关概述。首先对图像进行了概述,包括图像的概念、类型、特点和功能。然后又对读图时代进行了相关概述,包括读图时代的概念、读图时代的特征和读图时代的教学。对读图时代的教学,从语文、地理、美术、道德与法治四个方面展开阐述。本部分的概述是本文的理论基础。第二部分:图像与《道德与法治》教学相结合的重要性分析。首先从二者结合是顺应发展要求方面进行重要性分析,具体从顺应现实发展、顺应个体发展和顺应《道德与法治》教学发展三个方面展开分析。接着从二者相结合丰富了教学资源方面分析,具体从丰富教学资料、丰富教学环境和丰富教学支援系统展开。再是从二者结合改变了教学模式方面分析,具体从教学模式多样化、教学模式灵活化和教学模式现代化展开。最后从二者结合提升教学效果方面进行重要性分析,具体包含突破教学重难点、激发学生学习兴趣和达成教学目标三个方面。本部分是本文的重要依据。第三部分:读图时代《道德与法治》教学的实施路径。首先是教学设计方面,主要对教学设计时图像的选择与改编进行了探讨。图像的选择具体从是否契合教学内容、难易程度是否恰当、图像是否与现实生活相贴切和图像是否能体现时代性特征四个方面展开阐述。图像的改编具体从图像篇幅、图像内容和图像形式三方面展开的阐述。其次主要探讨了课堂教学中对图像的运用路径,以新课导入作为起点,进而阐述讲授新知中图像呈现知识点和教育点、突破重难点和过渡话题的具体运用,进而阐述复习巩固时图像在课堂小结、课后复习和专题复习的具体运用,进而阐述习题作业对图像的运用情况。最后是对教学优化灵活运用图像的探讨,从反思图像的运用不足和借助图像优化教学两方面进行阐述。具体又从能用则用、把握时机和把握适度三个方面反思了不足,从图像创设情境、优化教学内容和推动文本品读三个方面阐述了图像优化教学。本部分是本文的核心内容,是本文的重点难点和创新点。初中生是我国实现中华民族伟大复兴中国梦的重要力量,对他们的教育不容忽视。道德与法治课是初中阶段传递知识,进行德育的主要阵地,所以初中思想政治教师肩负着重大的责任。本文主要对图像与《道德与法治》教学实施路径进行研究,归根结底,还是想要在读图时代的背景下,在借鉴专家学者的理论研究、结合广大一线教师的教学经验和实践成果的基础上,探究有效的实施方法,以提升教学效果。